“다들 똑같은 머리에 똑같은 옷을 입고 있는데 그 뒤에, 익명성 뒤에 숨어버리는 게 더 쉽고 편해요. 하도 억누르니까 애들이 교복 입고 담배 피우면 왠지 금기를 깨는 것 같아서 멋있는 것처럼 느끼는 거예요. 하지 말라고 하면 할수록, 그 하지 말라는 것에 뭐 대단한 게 있는 것 같아서 애들도 자꾸 착각한다고요. 기를 쓰고 야단치고 하니까 애들도 괜히 단추 몇 개 풀고 안에 꼭 브랜드 로고가 있는 흰 티 내보이고, 그렇게라도 해서 반항해보려고 하는 거예요.”
해답을 찾았다.
항상 문제는 게으름이다. 자유의 비결은 용기뿐이며, 개혁과 진보의 가장 큰 적은 무관심과 게으름이다. 아이들의 말을 귀기울여 듣고, 자신의 문제를 스스로 결정하도록 돕고 지켜볼 열성과 성의가 없는 것, 대학 진학에 성공한 뒤 자본주의에 몸바쳐 봉사할 산업 역군 양성 이외의 모든 것에는 다 게으른 이 사회, 벌 수 있을 때 10억 모으기를 하고 부자 아빠가 되느라 다른 모든 것에는 다 나태한 이 모든 욕심과 게으름이 다 죄다. 바로 당신 때문이다. 부모 돈으로 공부하는 학생 때가 제일 편하지 뭐가 불만이냐고 말하는 바로 당신, 애들이면 애들답게, 학생이 학생다운 게 제일 예쁘다고 무심코 말하는 바로 당신, 남자애들이 염색하면 바로 예비 흡연자 혹은 예비 범죄자로 보는 바로 당신, 여자애들이 교복을 줄여 입으면 바로 원조교제라도 하는 것쯤으로 보고 그러면서 인터넷에서 교복 ‘야동’을 내려받는 바로 당신, 애들이 공부나 하지 주제넘은 소리나 한다고 함부로 말하는 바로 당신과 나, 이미 그 시절이 다 지나서 그 마음을 모른다고 해서 턱없이 무관심하고 게으르기 짝이 없는 우리들 때문에 대한민국 청소년의 인권이 이토록 바닥인 것이다.
Q. 과학자가 꿈인데요, 부산영재고를 지원했었는데 부산영재고가 좋을까요, 아니면 서울에 있는 과학고가 좋을까요? 고민하는 이유가 가서 수업을 따라갈수 있을까 하는것하고...(소문은 들을수록 너무 무서워서....) 게다가 인문계로 가는게 이번 내신 등급제때문에 어떨까 하고 그래서....tigger10 님이 8/4 3:12 am 에 올린 질문
이 질문에 한때 이런 친절한 답변이 올라왔었다.
5)
부산영재고, 시험 본다는것 자체가 좋은 경험이 될것 같네요..... -- tigger10 8/5 1:48am
Not a single year passes in Korea without confusion of one kind or another exam for college entrance. Even by this Korean standard, however, this year's College Scholastic Aptitude Test seems to be more messed up than usual. Even though there was rumor that there would be cheating, the government didn't take any practical measures to stop it. In addition, after cheating, in fact, did take place, the government haven't said what it would do next year to prevent this kind of cheating. To make matters worse, major differences in the degree of difficulty among some electives have resulted in controversy over fairness levels. In one extreme example, differences of up to 37 points in standard scores existed between two students with full marks in to different electives. So much has come to depend on which electives to choose rather than the effort in study or the level of performance. Little wonder many are now asking whether this is a state exam or a lottery. The government should no longer treat the nation's youth as guinea pigs in educational experiments. It's imperative to improve the College Scholastic Aptitude Test system, which will remain the mainstay of the college admission system for the time being. A state test more than once a year and use of a "question bank" with accumulated experience could be included among some options for improvement.
* elective : 선택 과목 * guinea pig : 모르모트라고 불리는 쥐
한국에서는 대학 입학을 위한 국가 시험에 대해 이런 저런 혼란이 없이 지나가는 해가 없다. 그러나 이런 한국의 기준에 맞추어 본다 하더라도, 올해의 수능은 다른 때보다 더 엉망인 듯이 보인다. 부정 행위가 있을 것이라는 소문이 있었지만, 정부는 그것을 막을 실제적인 조치를 취하지 않았다. 게다가, 정말 부정행위 사건이 있은 후에도 정부는 이런 부정행위를 예방하기 위해 내년에 어떻게 할 것이라는 것을 언급하지 않았다. 설상가상으로, 몇몇 선택 과목간의 큰 난이도 차이는 공정성 수준에 대한 논란을 불러 일으켰다. 극단적인 한 예로, 각기 다른 선택과목에서 만점을 맞은 두 학생의 표준 점수에서 37점까지 차이가 났다. 공부나 수행의 수준을 높이기 위한 노력보다는 어떤 선택 과목을 선택할 것인지에 많은 것이 달려 있게 되었다. 이것이 국가 시험인지 복권 추첨인지 많은 사람들의 묻는 것은 놀랄만한 일이 아니다. 정부는 국가의 젊은이들을 더 이상 교육 실험의 대상으로 취급해서는 안 된다. 수능체계의 질을 높이는 것이 급선무인데, 이 수능은 당분간 대학 입학 체계의 핵심이 될 것이다. 일 년에 한 번 이상 시험을 본다던지 축적된 경험이 있는 "문제 은행"을 활용하는 것 등이 제도 개선을 위한 선택에 포함될 수 있을 것이다.
지금껏 우리가 교육을 잘못 시켰어요. 학생이 배우러 가는 곳이면 왜 학실(學室)이 아니고 교실(敎室)이냐 이거예요. 우리는 늘 가르치는 사람 위주로 교육을 해 왔지 사실은 배우는 사람은 배제되어 있더라 이겁니다. 이게 일제 때부터 내려오는 것이 아직까지 있는 거예요. 학생 하나하나를 위한 교육이 아니라, 중앙에서 내려오는 교육.
그런데 어디 예수님께서, 어디 보세요, 성경 어디를 아무리 뒤져 봐도 예수님께서 병든 사람 불러다가 어, 너 불쌍하다, 너 눈 떠라, 이러신 적 있느냐구요. 다 그저 예수님 앞에 나와가지고 아이고 살려줍쇼, 그러니까 예수님이 오냐, 너 믿는 대로 되어라, 그러고서 고쳐주셨지, 예수님이 어디 병든 사람 임의로 불러서 예수님 맘대로 고쳐준 거 본 적 있어요? 교육은 그런 거라 이거예요. 쌍방에 배우는 사람, 가르치는 사람이 소통이 되는. 그런.
우리나라 중고생들의 PISA(전세계 단위 경시대회) 수학, 과학 분야의 성적이 높은 것으로 드러났다. 그러나 다시 생각해 보자. 우리는 과연 점수만 잘 받아오는 우리 청소년들을 보며 무조건 좋아해야 하는가?
사람이 배우는 이유는 두 가지가 있다. 학습 목표란 배우고 익히고 자기 것으로 만드는 것 그 자체를 최고의 가치로 치는 것이다. 그리고 성취 목표에 있어서 최고의 가치는 '좋은 성적'이다. 고로 성적과 성취 목표 달성률은 비례한다고 할 수 있다. 경향성을 알아보기 위해 실험을 했다. 학습 목표가 뚜렷한 피실험자들은 제한시간 동안 풀 수 있었던 문제와 풀 수 없었던 문제 중 못 푼 문제를 다시 한 번 풀고 싶다고 응답했고, 성취 목표가 뚜렷한 피실험자들은 그 반대였다. 분석해 보면 전자는 '어떤 문제를 해결하는' 그 자체를 원했고, 후자는 '아는 문제를 해결함으로써 점수를 획득하는' 것이 목표였던 것이다. 문제는 지금의 정책과 우리의 관행이다. 선진국이 성취 목표의 문제점과 학습 목표의 잠재력을 인정하여 이것을 위주로 교과 과정을 설계하고 실제로 학업을 시행하고 있는 데 반해, 우리 나라는 당장에 눈에 드러나는 성취 목표에 초점을 맞추어 교과서를 만들고 수업을 진행하는 것이다. 자연히 우리 청소년들은 날로 떨어지는 성적에 울고, 석차 때문에 옆 짝이 다니는 학원과 과외를 동시에 수강하며 피차간에 견제하게 된다. 성적은 단지 성적일찐대 이 얼마나 비본질적(非本質的)이요 소모적인 이야기인가!
학습 목표야말로 어찌 보면 교육이 진정 지향해야 할 목표이다. 그런데 우리 나라의 PISA 고득점 획득자들이 오히려 그 과목들을 '마지못해 잘 하는' 건 무엇을 의미하는가? 정말 우리 아이들은 '제대로' 배우고 있는가? 과연 누구를 위한 배움인가(이 의문은 맨 마지막 장면―강의하는 학원강사의 머리 위로 CCTV가 학생들을 내려다보는―을 통해 말없이 프로듀서가 우리에게 던지고 있다)?
"필기 엄청나게 열심히 하는 선생님이 있었지. 하루는 필기를 다 해놓고 나서 뒤를 딱 보니까 주번이 조는 거야. 야! 주번! 주번! 하니까 주번이 벌떡 일어나서 뭐 했겠어? 칠판을 다 지웠더라 이거야."
"(관객들에게) 옆 사람 손을 잡아 봐라. 아, 옆 사람 누군지 몰라도 된다. 자, 그 상태에서 옆사람 손 잡은 오른손만 들어라. 저 봐라, 저기 저기 또 자기 왼손 들면 안 된다구 억지로 내리고 있는 놈 있어. 니 왼편 사람은 니 왼손을 올려야 그게 자기한텐 오른손이란 말이야. 이게 뭐냐? 이게 각자의 마음 속에 깊이 있는 이기심이다. 이걸 버리면 우리 모두 두 손 맞잡고 밝게 살 수 있을끼다. 알았어, 그래 손 내려. 오늘 수업 이까지."